06/02/2016
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15/10/2015
Vírgula, quando usar
Observe as duas frases abaixo e perceba a diferença entre elas apenas pela posição da vírgula:
"Se o homem soubesse o valor que tem a mulher, andaria de quatro a sua procura". (um sentido).
"Se o homem soubesse o valor que tem, a mulher andaria de quatro a sua procura". (outro sentido).
Percebeu a diferença?
De maneira bem simples, segue abaixo 10 regras simples parta aprender a usar a vírgula.
Aprenda a usar a vírgula corretamente em 10 regras simples
1. Enumeração de mais de dois elementos:
Ex.: O processo seletivo é composto por (1) teste on-line, dinâmica de grupo (2) e entrevista (3).
2. Para isolar o aposto explicativo (usar duas vírgulas):
Ex.: Salvador, a primeira capital do Brasil, será uma das sedes da Copa 2014. (aposto: a primeira capital do Brasil)
3. Para isolar o vocativo
Ex.: Eduardo, traga meus documentos até aqui! (vocativo: Eduardo)
4. Para marcar a supressão do verbo em uma oração:
Ex.: Eu fiz Faculdade de Administração; ele, de Economia. (ele fez - verbo suprimido)
5. Para separar orações que não apresentam conjunções que as interliguem:
Ex.: Decidiu fazer um curso de MBA fora do país, pesquisou, encontrou o mais adequado para sua carreira, fez a prova de seleção, foi aprovado.
6. Para isolar certas expressões exemplificativas, conformação e conjunções: Além disso, por exemplo, isto é, ou seja, a saber, aliás, ou melhor, ou antes, com efeito, a meu ver, por assim dizer, por outra, entretanto, no entanto, por isso, logo etc.
Ex.: O governador, ou melhor, excelentíssimo senhor governador, dará um aumento de 100% à classe policial.
Você precisa se dedicar mais ao curso, escrevendo, por exemplo, mais textos e lendo mais os artigos sugeridos. (duas vírgulas quando o termo aparece no meio da oração).
Vamos viajar para descansar, além disso, para comemorar nosso aniversario de casamento.
7. Antes das conjunções: mas, porém, pois, embora, contudo, todavia, portanto, logo:
Ex.: Sei que você não gosta de estudar quando é feriado, mas será preciso para fazer um bom exame.
8. Antes de locuções adversativas como "e sim", "e não". Entretanto, não se devem isolar essas locuções adversativas com vírgula. Usa-se somente uma, precedendo-as:
Ex.: Ele comprou um DVD, e não um CD. Ele não fez as tarefas de que foi incumbido, e sim as que ele quis.
9. Para separar, nas datas, o lugar , nos endereços, o número:
Ex.: Belo Horizonte, 13 de novembro de 2008.
Rua da Alegria, nº 30.
10 - Antes de “e”, quando as orações apresentarem sujeitos diferentes ou quando o “e” se repetir:
Ex.: Fez-se o céu, e a terra, e o mar. João escreveu uma carta, e José arrumou a cama.
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A vírgula é usada sempre que desejarmos:
* Separar topônimos (nomes próprios de lugar) seguidos de data:
São Paulo, 12 de novembro de 2009.
* Isolar termos dispostos em enumeração:
Fomos ao cinema, tomamos sorvete, visitamos o bosque e depois voltamos para casa.
* Separar expressões explicativas, continuativas ou corretivas (relativas à correção de algo), tais como: isto é, por exemplo, aliás, etc.:
Amanhã, ou melhor, depois de amanhã, viajaremos para a casa de meus avós. (ideia de correção)
São muitas as utilidades da vírgula, por exemplo: separar elementos expressos numa ideia. (ideia de explicação)
* Separar o aposto e o vocativo:
Beatriz, amiga de minha prima, recebeu a premiação. (compreendemos que o termo que aparece entre vírgulas é o aposto)
Caro amigo, empreste-me o livro. (o termo que se encontra sublinhado representa o vocativo)
* Separar um adjunto adverbial, podendo esse estar antecipado ou intercalado:
Na família, somos todos unidos. (adjunto adverbial antecipado)
Todos os domingos, na casa de meus avós, toda a família se reúne. (adjunto adverbial intercalado, ou seja, no meio da oração)
* Isolar orações compostas por algumas conjunções que dão ideia de alternância, explicação, adversidade (ideia contrária) e conclusão:
- Não compareceu ao seu aniversário, porém enviou o presente. (ideia contrária)
- Ou estude para a avaliação, ou resolva os exercícios. (ideia de alternância)
- Não fomos ao cinema, pois choveu bastante. (ideia de explicação)
- Meus primos chegaram de viagem, logo, iremos visitá-los. (ideia de conclusão)
Vejamos os casos em que não devemos utilizá-la:
* Para separar o sujeito do predicado:
O garoto é estudioso.
(sujeito) (predicado)
* Para separar o verbo de seu complemento:
Eu gosto de chocolate.
(predicado) (complemento)
Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids
* Separar topônimos (nomes próprios de lugar) seguidos de data:
São Paulo, 12 de novembro de 2009.
* Isolar termos dispostos em enumeração:
Fomos ao cinema, tomamos sorvete, visitamos o bosque e depois voltamos para casa.
* Separar expressões explicativas, continuativas ou corretivas (relativas à correção de algo), tais como: isto é, por exemplo, aliás, etc.:
Amanhã, ou melhor, depois de amanhã, viajaremos para a casa de meus avós. (ideia de correção)
São muitas as utilidades da vírgula, por exemplo: separar elementos expressos numa ideia. (ideia de explicação)
* Separar o aposto e o vocativo:
Beatriz, amiga de minha prima, recebeu a premiação. (compreendemos que o termo que aparece entre vírgulas é o aposto)
Caro amigo, empreste-me o livro. (o termo que se encontra sublinhado representa o vocativo)
* Separar um adjunto adverbial, podendo esse estar antecipado ou intercalado:
Na família, somos todos unidos. (adjunto adverbial antecipado)
Todos os domingos, na casa de meus avós, toda a família se reúne. (adjunto adverbial intercalado, ou seja, no meio da oração)
* Isolar orações compostas por algumas conjunções que dão ideia de alternância, explicação, adversidade (ideia contrária) e conclusão:
- Não compareceu ao seu aniversário, porém enviou o presente. (ideia contrária)
- Ou estude para a avaliação, ou resolva os exercícios. (ideia de alternância)
- Não fomos ao cinema, pois choveu bastante. (ideia de explicação)
- Meus primos chegaram de viagem, logo, iremos visitá-los. (ideia de conclusão)
Vejamos os casos em que não devemos utilizá-la:
* Para separar o sujeito do predicado:
O garoto é estudioso.
(sujeito) (predicado)
* Para separar o verbo de seu complemento:
Eu gosto de chocolate.
(predicado) (complemento)
Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids
Emprego dos porquês
POR QUE
Exemplos:
Por que você comprou este casaco? Há casos em que por que representa a sequência preposição + pronome relativo, equivalendo a "pelo qual" (ou alguma de suas flexões (pela qual, pelos quais, pelas quais). Exemplos:
O túnel por que passamos existe há muitos anos.
POR QUÊ
Exemplos:
Será deselegante se você perguntar novamente por quê!
PORQUE
Exemplos:
Você veio até aqui porque não conseguiu telefonar?
PORQUÊ
Exemplos:
Existem muitos porquês para justificar esta atitude. Você não vai à festa? Diga-me ao menos um porquê. Veja abaixo o quadro-resumo:
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Regras de acentuação. Tenha sempre à mão
Novo Acordo Ortográfico Descomplicado (Parte III) - Acentuação Gráfica
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Por Paula Perin dos Santos
Segundo o Novo Acordo Ortográfico
QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA
1. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, "ÊM", "ÉM", "ÊNS", seguidas ou não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas de “LO(s)” ou “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S”
Ex.
| Chá | Mês | nós |
| Gás | Sapé | cipó |
| Dará | Café | avós |
| Pará | Vocês | compôs |
| vatapá | pontapés | só |
| Aliás | português | robô |
| dá-lo | vê-lo | avó |
| recuperá-los | Conhecê-los | pô-los |
| guardá-la | Fé | compô-los |
| réis (moeda) | Véu | dói |
| méis | céu | mói |
| pastéis | Chapéus | anzóis |
| ninguém | parabéns | Jerusalém |
Resumindo:
Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí-lo” são acentuadas porque as vogais “i” e “u” estão tônicas nestas palavras.
2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em:
- L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível.
- N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen.
- R – câncer, caráter, néctar, repórter.
- X – tórax, látex, ônix, fênix.
- PS – fórceps, Quéops, bíceps.
- Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs.
- ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão.
- I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis.
- ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon.
- UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns.
- US – ânus, bônus, vírus, Vênus.
Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal):
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.
3. Todas as proparoxítonas são acentuadas.
Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisântemo, público, pároco, proparoxítona.
QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS
4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando:
- Formarem sílabas sozinhos ou com “S”
Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta.
IMPORTANTE
Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”, se todos são “i” e “u” tônicas, portanto hiatos?
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos de “ruim”, “cair” e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente. Essas consoantes já soam forte por natureza, tornando naturalmente a sílaba “tônica”, sem precisar de acento que reforce isso.
5. Trema
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai permanecer em nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira, como Bündchen, Müller, mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”)
6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pôde (passado), pode (presente)
pôr (verbo), por (preposição)
pôr (verbo), por (preposição)
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do verbo está no singular ou plural:
| SINGULAR | PLURAL |
| Ele tem | Eles têm |
| Ele vem | Eles vêm |
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
Veja também os outros artigos da série "Novo Acordo Ortográfico Descomplicado":
- Parte I - Introdução
- Parte II - Para compreender as Regras da Acentuação Gráfica
- Parte IV - O que mudou
- Parte V - Uso do Hífen
Fonte:
MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 8 ed. São Paulo, Atlas, 2009, p. 15, 22-3.
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· The Vampire Diaries – O Despertar
· The Vampire Diaries – A Luta
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· The Vampire Diaries – Reunião Sombria
e o 1º volume da trilogia The Vampire Diaries (O Retorno)
· The Vampire Diaries (O Retorno) – Anoitecer
Ficam faltando para completar a coleção os 2 volumes que não tenho da trilogia O Retorno.
· The Vampire Diaries (O Retorno) – Almas Sombrias
· The Vampire Diaries (O Retorno) – Anoitecer
12/09/2015
05/08/2015
Jovens com deficiência protagonizam peças de teatro
Jovens com deficiência mental arrancaram entusiásticos aplausos aos habitantes de um bairro social do Porto
Os atores, atentos às indicações da encenadora, entraram em cena num palco improvisado, com roupa e alguns adereços feitos por si e, durante meia hora, perante um público de miúdos e graúdos, contaram a história de um príncipe "bonito e simpático" que, para ficar com a princesa, teve de enfrentar e matar um tubarão.
A Associação para Apoio à Integração Social e Comunitária Espaço T, da qual os jovens são alunos, está a promover a iniciativa "Palcos para a Inclusão", realizando em todos os bairros sociais do Porto espetáculos teatrais, de dança, de música ou de pintura, feitos por pessoas idosas, com deficiências ou problemas de toxicodependência, com o objetivo de divulgar a cultura e potenciar atitudes inclusivas.
Este grupo de alunos, com Trissomia 21 e idades entre os 25 e 40 anos, ensaiou durante seis meses para, agora, levar a peça teatral "Sharknado", com príncipes, princesas, reis, tubarões, tornados, sereias ou peixinhos, aos habitantes dos bairros.
"A história foi toda escrita por eles. Jogamos à jenga [jogo de habilidade física e mental] que consiste em tirar blocos de uma torre de madeira e, à medida que iam tirando, iam construindo a história e, quando a torre caiu, terminou a história", disse hoje à Lusa a encenadora da peça de teatro, Joana Teixeira.
A também dinamizadora do grupo frisou que "qualquer pessoa" tem as suas limitações, por isso, o principal trunfo para trabalhar com estes alunos é percebe-los, cativa-los, entender a sua imaginação e, a partir do momento em que isso se consegue, é fácil criar produtos artísticos, afirmou.
Um dos atores, Carlos, de 34 anos, contou que a história se chama "Sharknado", nome de um dos filmes mais comentados nas redes sociais em 2013, porque envolve um tornado e um tubarão.
"No final, o príncipe matou o tubarão porque era obrigação dele para ficar com a princesa e viveram felizes", explicou.
No decorrer da peça teatral, a cena do beijinho entre o príncipe e a princesa ou a dança da valsa provocaram sorrisos entre o público e comentários como "aí que engraçados".
O diretor do Espaço T, Jorge Oliveira, adiantou à Lusa que o projeto "Palcos para a Inclusão", com duração de um ano e meio, só termina em abril de 2016 e vai chegar aos 40 bairros sociais do Porto.
Os espetáculos são feitos nas associações, juntas de freguesia ou espaços sociais dos bairros, realçou.
"O objetivo é humanizar os bairros e fazer com as pessoas que lá vivem percebam que há pessoas diferentes que os conseguem impressionar e mostrar histórias de vida engraçadas", frisou.
Jorge Oliveira realçou que a Câmara do Porto pagou 30 mil euros pela iniciativa, mas a realização de um estudo social demonstrou que o retorno social por cada euro investido é de 4.2 euros.
"Queremos humanizar mais os bairros sob o 'slogan' os bairros têm casas e as casas têm gente, criando hábitos de inclusão", frisou.
Fonte: noticiasaominuto
04/08/2015
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